快速阅读在欧洲的发展

【起源和发展】 2016-03-19本文已影响

  速读,作为一种现象,古今中外,均已有之。我国古代,《北齐书》曾记载王孝瑜“读书敏速,十行俱下”。前苏联大文豪高尔基看杂志,往往是“几页几页地翻”。经科学地速读训练,其读速更大得惊人:日本加古德次先生精心训练的速读能手长江美子,最快可达每分钟读20万字。我国北京铁路二中程 汉杰老师,台北师专附小谭达士校长训练的学生其阅读效率也是成倍、成数倍地增长。本模式实验表明:学生 阅读效率一般可提高4—5倍,达到1500字/分。大量经验表明,速读能力同其他技能一样:通过训练,才能提 高;通过有效的训练,就能迅速地提高。

  英国剑桥大学应用心理研究中心编写了《快速阅读课》教材,首先在高校推广。剑桥大学还应用心理研究中心引进了哈佛大学的教学方法,并进行了改进,利用电影胶片的长度来控制银幕上的阅读材料的显现时间,采用电影教学的方式开办成人快速阅读训练班,使这一方法有了新发展,推广的步伐更大些。

  法国巴黎成立了国际速读协会,许多学者从语言学、心理学、生理学、哲学和社会学的角度研究阅读的本质、阅读的心理特点以及阅读效果最优化的问题,用以解决读物设计、阅读指导等具体问题,并设计出各种快速阅读和快速学习的训练程序。《快速阅读课本》被定为教科书向全国发行。快速阅读法在法国成为独立学科,并把它列入国家重点科研项目。在全国的小学校推行“创造性阅读法”,其目的在于利用儿童掌握的文化知识及其应用知识的能力,培养他们独立阅读的能力。

  保加利亚乔治·罗扎诺夫博士创立了超级学习法培训模式,开发人脑无限的创造力,在西方世界引起一场学习的革命。

  加拿大的太平洋中心管理人员用速读法,学习效率提高了2~4倍。

  德国的速读培训网络覆盖全国,西门子、奥迪、菲力浦、耐克等知名品牌企业都投入到这场快速学习浪潮,赢得了更好的效益。

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