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如何培养学生的语文综合能力

【思维训练】 2016-03-20本文已影响

  为了造就大批创造型人才,中学语文教学应注重培养学生的综合能力。综合不仅能从局部事实中抽象出规 律加以推广,使其带有普遍性,而且可以实现由个别到一般的转化,获得更深刻的认识,使人们的认识水平向 更高层次飞跃。那么,中学语文教学如何培养学生的综合能力呢?下面学习啦小编就为大家介绍一下具体的培养方法吧,欢迎大家参考和学习。

  一、概述课文内容,归纳文章的段意,层意及中心思想,是培养学生综合能力的有效方式。概述,包括口 头概述和书面概述,它要求舍弃课文的具体情节和次要内容,用精确的语言来表达文章的内容,归纳段意层意 ,无论归纳自然段的段意、还是结构段的段意或是段中各层次的层意,既可从文中找出段落,层次的中心句, 也可以适当借用该段、该层的词语,用概括的语言表达它们的中心意思;归纳中心思想,这是要求更高的综合 。

  二、单元训练和综合训练相结合,是培养学生综合能力的良好方法。语文是一门工具性很强的学科,必须 通过训练、实践才能使学生提高综合能力。也就是说,学生将所学知识通过训练形成技能技巧,再把技能技巧 用于实践训练,以达到知识的迁移。这样反复实践训练,达到巩固知识,发展智力,形成语文综合能力的目的 。需要指出的是,训练要从文章的特点、学生实际,掌握语文规律和培养能力等方面来设计,要力求精要,有 用。

  语文教学中(特别是总复习中)单项训练固然不可少,但综合训练更重要。学生在单项训练中掌握的知识 是零碎的,缺乏系统的,只有通过综合训练,才能形成比较完整的知识结构。单元训练,是十分重要的综合训 练。因为它把一个单元所学的知识联系起来加以整理比较,便于掌握同类文章的共性和个性。

  三、编写作文提纲,是培养学生综合能力的重要手段。编写作文提纲的一般方法是先把表现中心思想要写 的几个问题或几个部分的主要内容写出来,然后再考虑每个部分的具体内容要点,各部分、各段落的内在联系 ,顺序的排列和材料详略的处理等。写前,必须充分占有材料;写时,要对材料进行去粗取精、去伪存真的加 工处理,使那些较典型、较新颖而又适合表现中心思想的材料条理化。

  如写一篇议论文,应包括论点的确立, 论据的组织,结论的提出。要在提纲中大体确定,用哪些道理、哪些事实来证明那些道理,等等。在编写过程 中,将乱麻团似的材料梳理清楚,搭好架子。正式行文时就能避免语无伦次、丢三拉四、层次不清、主次不分 等毛病。所以编写作文提纲,是提高学生驾驭素材,组织结构水平的有效训练手段

  人们常说,语文教学的任务是培养学生听、说、读、写能力,但听、说、读、写能力的提高也离不开综合 能力的提高,只有综合能力的提高,才能更进一步提高听、说、读、写的能力。语文教学如果注重从多方面培 养学生的综合能力,就既能提高语文教学的质量,又能开发智力,不断造就创造型的人才。

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